1．聆聽和促使孩子說(shuō)話

  聆聽是了解兒童語(yǔ)言所代表的信息的活動(dòng)過(guò)程。要對(duì)孩子感興趣，對(duì)孩子表示關(guān)心、照顧，讓他們談?wù)撚嘘P(guān)自己的事，孩子便會(huì)感到和父母在一起很親密。當(dāng)孩子經(jīng)歷著內(nèi)心的恐慌、創(chuàng)傷或有失望情緒時(shí)，他們特別需要父母給予安慰或支持；在他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，也很想讓他們的父母分享他們的好消息或愉快時(shí)的心情。母親應(yīng)該注意給孩子留出接觸時(shí)間，留在他們身邊傾聽他們說(shuō)話，應(yīng)使孩子感到你不是由于忙或急于做其他的事，而無(wú)暇聽他們說(shuō)話。聽孩子講話要專心，不要做飯或看電視以及其它分心的事，用眼睛注視孩子，表示你是真心在與他接觸?？梢詫?duì)孩子說(shuō)：“我們一起散會(huì)兒步。”或“讓我們到小房間去，單獨(dú)在一起談?wù)劇?rdquo;

  耐心地鼓勵(lì)孩子談話，并向他們提出明確的要求，如“告訴我你今天干了些什么？”或提一些簡(jiǎn)單的問題引導(dǎo)孩子，如問：“以后又發(fā)生了什么事？”在聽的過(guò)程中，可以表示自己的同感并將自己符合實(shí)際的看法告訴孩子。

  父母阻止孩子對(duì)問題進(jìn)一步談?wù)摰恼系K包括：下命令（“不要用這種腔調(diào)對(duì)我說(shuō)話！”）；輕視（“那是愚蠢。”）；下保證（“這件事會(huì)過(guò)去”。）；取笑（“只有小的孩子才哭。”）；評(píng)價(jià)（“做了多么可怕的事。”）；反對(duì)（“你不能總是發(fā)火。”）；或者下結(jié)論（“這是你不得不做的事。”）。這種種障礙的實(shí)際結(jié)果，是制止了孩子和你進(jìn)一步聯(lián)系。當(dāng)你拋出這樣的障礙物時(shí)，孩子馬上學(xué)會(huì)了有問題也不來(lái)找你。

  2．表示共鳴

  共鳴意味著盡可能準(zhǔn)確地和敏感地對(duì)孩子表示，你是理解他們的。共鳴意味著與孩子有共同的感受，而不單純是替他們著想。從孩子的內(nèi)心世界出發(fā)看待事物，會(huì)使你一開始就體驗(yàn)到孩子的生活經(jīng)歷，好象你自己身臨其境一樣。

  如果你的兒子剛進(jìn)門便聲稱，他方才在一個(gè)小的聯(lián)賽游戲中，第一個(gè)達(dá)到終點(diǎn)。你可以設(shè)身處地的說(shuō)：“真行！你一定很高興。完成了你一直希望做的事是會(huì)有很多感受的。”用你自己過(guò)去的經(jīng)歷和體驗(yàn)猜測(cè)孩子會(huì)怎樣想，并作出反應(yīng)，這樣孩子便知道你清楚地懂得他的這些感受。

  在懲罰孩子的時(shí)候，如果能設(shè)身處地想一想他的不良行為中好的動(dòng)機(jī)或目的，你往往能夠減輕對(duì)他的懲罰。如，你可以說(shuō)：“你這樣喊叫，是因?yàn)槟銓?duì)這件事非常反感。”又如，“你不愿意到學(xué)校去，是因?yàn)槟阌憛捘抢?，感到煩躁?rdquo;當(dāng)父母看到孩子行為背后的好意圖時(shí)，孩子就會(huì)相信自己還不象所想的那么壞或反常。那么，當(dāng)你指出孩子某些缺點(diǎn)以后，他們是能夠較好地接受批評(píng)和懲罰的。

  研究表明：替別人設(shè)想是許多父母難以做到的。其實(shí)，替別人設(shè)想是在幫助人的事業(yè)中最重要的個(gè)人品質(zhì)。經(jīng)常替別人設(shè)想，而且有強(qiáng)烈共鳴的人，是最愿意幫助別人的人，即使這種幫助意味著危害他自己的幸福。

  好的母親應(yīng)該學(xué)會(huì)利用每一個(gè)機(jī)會(huì)，直接教孩子學(xué)習(xí)怎樣替別人設(shè)想。鼓勵(lì)孩子要這么做的一種方式，是向孩子指出他們的行動(dòng)對(duì)別人的影響，特別是對(duì)別人情感的影響。比如，你可以說(shuō)：“扯小貓身上的毛，它會(huì)疼的。”又如，“如果你不叫聲姑姑，謝謝她送的禮物，她可能認(rèn)為你不懂禮貌，而感到不愉快。”

  發(fā)展孩子替別人著想的能力，可以為他們養(yǎng)成良好的品德提供有力的情感上和認(rèn)識(shí)上的支持。能替別人設(shè)想的人，在幫助別人之后，不大喜歡自我稱贊；損傷某人以后，能自我譴責(zé)，這種內(nèi)心評(píng)價(jià)，為孩子品德自我約束的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

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